Christmas

Vacaciones!!!! Navidad!!!! Ya se ha terminado el primer trimestre, el mas largo y el mas maratoniano al final con las actuaciones y todas las cositas que en el cole tenemos que organizar.

Las actuaciones de cuatro y cinco años de inglés salieron fenomenal, los de cuatro cantaron muy bajito comparado con los ensayos, pero todos demuestran un dominio del escenario que ya quisiéramos muchos mayores…¿Cuando llega el momento en el que les da vergüenza subir y disfrutar? Esperemos que no les llegue y que disfruten siempre de momentos únicos como esos.

Os voy a dejar los videos de Navidad que hemos visto en clase, son un montón. Además también dejo “Jungle Drum” es la canción que hemos usado para estudiar con los de 5 años algunos instrumentos musicales: Castanets, drum, maracas, guitar, piano and tambourine.

Por cierto supongo que ya habréis visto las notas, si tenéis alguna duda, comentario o lo que sea que queráis ya sabéis que os podéis comunicar conmigo cuando queráis: ahernandez@vedrunasevilla.org

Espero que paséis muy buenas vacaciones y que empecéis muy bien el 2013.

 

Canción de tres años

 

Canción de cuatro

 

Canción de cinco

 

Las siguientes ya son de juegos y cositas que hemos cantado

 

 

 

 

Y ya por último, especialmente dedicada a Curro de la Seño Elena, que me la ha pedido varias veces, la que hemos usado en clase de cinco años para los instrumentos. Hemos usado la canción, no el video, pero uno de los últimos días lo puse y les encantó.

Dad / Mum, I´m watching you

“Mamá / Papá te estoy observando”, este es el título de un video que me mandó Mamen, mamá de Guille Puentes del profe Juan. Como todas las cosas que ella me envía me parece muy interesante que lo compartamos con el resto de familias para reflexionar entre todos.

Todos aprendemos por imitación. La sociedad, la cultura, la familia, los iguales…el entorno, en definitiva, tiene un gran impacto en nosotros y la forma que tenemos de aprender de él es por imitación y muchas veces esto se nos olvida cuando estamos con nuestros niños. Somos sus modelos a seguir, sus heroes y heroinas, y como dice el video, nos están observando, están aprendiendo de nuestro forma de desenvolvernos con el medio, de relacionarnos con los demás, de las expresiones o el tono que usamos al hablar y mil cosas mas.

Le respondía a Mamen cuando me lo envió que hay algo que no aparece en el video. Yo haría otro que se llamara “Te estoy sintiendo”. A ellos también les llega lo que no se ve, los sentimientos: el miedo, el amor, la ira, la ilusión, la felicidad, la envidia…Y todo esto es igual o mas importante que lo otro.

Viendo el video me he acordado de cuando trabajaba en Isla Mágica. Era operario de atracciones, de los que te dicen “¿cuantos son?…pasen por aquí”. Normalmente me ponían en la Escuela de Exploradores que era para niños entre 5 y 12 años. Un día estaba en una mezcla entre un columpio y una tirolina que era para mayores de 7 años y mas altos de una estatura determinada. La única forma de comprobar la edad era preguntándosela al niño cuando subía las escaleras (los adultos debían quedarse abajo) y muchas veces decían que tenían 7 años y se veía claro que no, pero como daba la altura había que dejarles pasar. Un día subió un niño que daba la altura rozando el medidor por debajo, el padre desde abajo me indicó que el niño tenía 7 años mientras lo medía, pero mientras lo subía en la silla le dije “tu no tienes 7 años ¿verdad?” y el me dijo mirando al suelo con vergüenza “no, tengo 5, y además yo no quiero subir aquí que me da miedo” así que le bajé y mientras lo mandaba escaleras abajo y ante el asombro del padre le dije sonriendo “lo siento pero es para mayores de 7 años y el niño tiene 5, me lo acaba de decir” y lo que me dejó alucinado y no olvidaré nunca fue la reacción que tuvo a continuación y la carita que se le quedó al niño…”pero tu eres mongolo niño!!! no te he dicho que digas que tienes 7!! es que eres tonto!!…” así empezó y con el mismo tono siguió. Este caso no es de un padre que estuviera mostrando un mal modelo a su hijo, si no que lo estaba de uno que estaba modelando mal a su hijo pues le estaba enseñando a mentir y cuando el niño fue honesto le castigo con insultos y gritos. Supongo que cuando el niño tenga 14 años y el padre coja al niño con tabaco escondido se sorprenderá de que le mintiera cuando le dijo que no fumaba, y se sorprenderá porque ya no se acordará de aquel día en que le enseñó a mentir para conseguir algo.

Pues eso, que nos están observando, escuchando, sintiendo, imitando…y que bonito es.

YO VOY A LA HUELGA

Yo haré huelga mañana 14 de noviembre. Tengo motivos para no hacerla, igual que todos, pero por cada motivo que se me ocurre para el NO encuentro veinte para el SI. Además, a mi me gusta mucho quejarme y me sentiría desligitimado a partir de mañana si me quejo por la situación sabiendo que no he hecho nada por cambiarla.

Nos vemos el jueves.

Autumn

Ya nos queda poquito para terminar con la unidad sobre el otoño.

En 3 años hemos trabajado sobre todo los colores: red, yellow, brown, green and orange. Se han llevado a casa una hojita de cada uno de esos colores.

En 4 estamos viendo la familia: sister, brother, daddy, mummy, grandad and granny. Con ellos hemos hecho unas marionetas de dedo que han quedado un poco regular, pues era muy difícil sacarla sin romperlas, pero espero que alguna haya sobrevivido y haya llegado a casa. Además repasando colores. Os dejo abajo “rain, rain go away” un clásico sobre la familia y “the family song” que es muy divertida también.

En 5 el tema es bastante completito: Chesnuts, apples, leaves, trees, pumpkins and kites. También se han llevado a casa un troquelado de cada una de estas palabras. Además hemos visto, o hemos intentando ver, las estaciones…y digo intentado porque la mayoría de ellos no entienden aun el concepto de estación ni en español. Me di cuenta en la primera clase en la que empecé el tema, y en la segunda me dije “en esta no me pasa, así que primero se lo explico un poco en español y después ya paso al inglés”, así que expliqué en español y para asegurarme que lo había entendido pregunté “entonces, ¿Después del invierno que viene?” la respuesta de una alumna fue “Halloween!!” y antes de que yo le pudiera corregir su compañero de mesa intervino “anda ya cateta! después del invierno viene el sábado!!”…aun así lo expliqué en inglés. Os dejo abajo un video con una canción muy bonita donde ven el paso del tiempo desde primavera a invierno.

 

 

Y esto ya lo dejo para jugar sin mas…sabéis que de vez en cuando en la clase ponemos algún video sin mas propósito que el de bailar. Este es uno de los que mas ha gustado últimamente y además lo podéis bailar en parejas.

Halloween

(Gracias a un comentario de Chabela me he dado cuenta de que esta entrada se había quedado atascado como borrador, pero no se había publicado la semana pasada si no que a publico hoy. Lo siento)

Esta semana tan cortita la hemos dedicado a Halloween, que es lo que toca. A mi es una fiesta que me gusta bastante celebrar especialmente en Infantil. Yo centro este día y las actividades que hacemos en trabajar los miedos, en reírnos de brujas, mounstros o fantasmas y poder decirles “go away”. Además a la hora de estudiar una lengua también debemos estudiar su cultura y esta es una de las fiestas mas importantes en los países anglosajones.

Hoy he entregado un premio en cada clase de 4 y 5 años, las Pumpkins with candy. Eran unas calabazas llenas de palitos de chuches. Cuando les daba el premio les explicaba que el premio era suyo pero que podía compartirlo con sus compañeros de clase si querían. Todos los ganadores eligieron libremente compartirlo con sus compañeros y repartir las chuches.

En 5 años además hemos hecho una canción, que hago todos los años con 5 años, y hemos subido a las clases de 2º de primaria para hacerla con los mayores y ver si todavía se acordaban…y se acordaban perfectamente.

Como anécdota contaros que en la clase de Elena, cuando les enseñé “pumpkin”, Andrés me dijo. “Pues eso es lo que me dice mi madre cuando me pongo los pelos de punta, no? que me pongo los pelos pankin (transcripción literal)”…imaginaros lo que me reí jejejeje

Ya os dejo un buen puñado de videos, la mayoría ya los conocéis…BUEN PUENTE!!!

 

 

 

V Festival Intercultural de la Narración Oral

No habéis tenido nunca la sensación esta de decir “¿que esto se hacía al lado de mi casa de toda la vida y yo no lo sabía?” Pues yo la he tenido cuando María me ha dejado este comentario en la entrada anterior:

“Hola, Antonio! Soy María, la mamá de Lucía. Esta mañana me he enterado de que ayer comenzó un festival de cuentacuentos en Sevilla, para niños y también para adultos. Como sé que tu blog lo siguen todos los padres, seguro que va a tener mucha difusión si tú lo publicas, pues aquí te mando la dirección de la web para poder ver el cartel de la programación.

Mañana, por cierto, hay uno a las 12 cerca del cole en la librería Baobab.

http://festicuentosintercultural.blogspot.com.es/

Chao,
María”

Resulta que es la quinta edición y yo no tenía ni idea de que existía. La programación es mas bien cortita pero interesante, incluso tienen actividades para adultos en la Sala Obbio. Con el fin de semana tan feo que parece que va a hacer ya tenéis plan para mañana por la mañana al ladito de casa, o para el Domingo en La Extravagante, una librería de la Alameda de las de verdad, de las que quien te atiende no es un dependiente de una franquicia si no un librero o librera de una tienda creada con mucho amor a los libros. Yo posiblemente vaya a esta con mis sobrinos. ¡Mil gracias María por contárnoslo!

Para los nuevos: Como veréis esto no tiene nada que ver con el Inglés del cole aunque en verdad si, pues es una actividad infantil divertida y educativa. Cada vez que me enteré de cositas así, o vosotros me las digáis como es el caso, las publicaré por aquí.

Os dejo las programaciones (Podéis ver mas información en el link que dejaba María en su comentario):

Stories & Days of the week

Entre ayer, hoy y mañana todos los de 4 y 5 años se llevarán a casa un librito que hemos hecho en clase con el cuento que les he contado durante el tema que ya terminamos esta semana. Además de poder verlo en papel, por si alguno no sabe contarlo, lo podéis ver animado en internet en la Oxford Learning Zone (en la entrada anterior podéis ver como acceder a ella).

Además en 5 años hemos visto los días de la semana. Venía en el tema pero además Ana Durán de la Seño Natalia nos trajo un calendario en inglés súper chulo con los días de la semana, los meses, el tiempo, la estación…que nos ha ayudado mucho para estudiarlo en clase. También nos han ayudado mucho los dos videos que os dejo ahora. Son de estilos muy diferentes, cada uno tiene su puntito, uno por que la canción y la animación son chulísimas y el otro porque la coreografía es súper sencilla y ha venido muy bien para memorizar.

Ya la semana que viene empezamos con vocabulario de Halloween…vamos a hacer una canción que les va a encantar ; )

Oxford Online Learning Zone

Por fin os voy a explicar como vais a poder seguir exactamente todo lo que hacemos en clase: Canciones, juegos, cuentos…Se trata de la Oxford Online Learning Zone.

Os voy a dar un link que os llevará a una web donde debéis introducir nombre de usuario y contraseña. El nombre de usuario será “infantiltres”, “infantilcuatro” o “infantilcinco”. La contraseña es la misma, igual que el nombre de usuario.

Una vez la introduzcáis, os llevará a una pantalla donde tendréis que hacer click en el icono del personaje, este os llevará a otra donde tendréis cuatro apartados:

• Stories: podréis ver los cuentos de cada tema.
• Activities: tenéis actividades que podéis imprimir para trabajar en casa.
• Songs: Canciones con la letra para que vosotros también podáis cantarlas o podáis descifrar lo que ellos os intentan cantar.
• Games: Juegos interactivos para repasar el vocabulario de la unidad o trabajar la pronunciación.

Por supuesto los de 5 podéis entrar en los perfiles de 3 o 4 y los de 3 y 4 igual, pero a ellos les motivará mucho mas jugar con el vocabulario que ya saben para así afianzarlo. Os iré diciendo a través del blog por donde vamos y así sabréis con que unidades podéis ir trabajando en casa. Os recomiendo que os suscribáis al blog en la casilla que veis en la columna de la derecha en la parte de arriba para que recibáis en vuestro correo las actualizaciones del blog.

El link ya os lo dejo aquí abajo haciendo click en la imagen de arriba o de abajo de esta entrada y además lo tenéis en el apartado “enlaces de interés” que veis en la columna de la derecha.

Pop-outs

Esta semana en todas las clases se han llevado (o se llevarán mañana viernes) los primeros Pop-outs del año. Todos tienen que ver con el cuento del tema que estamos viendo en clase, y ese cuento lo podréis ver de forma digital en la web de Oxford. Muy pronto os diré como entrar para que podáis verlo desde casa

En 5 años hemos visto un cuento en el que Frankie llegaba tarde al cole, se llama “I´m late! I´m late!”. Las acciones que hace, y por lo tanto el vocabulario que estamos viendo, son: Wake up, Get out of bed, have a shower, brush your teeth, get dressed and eat breakfast. Al final no le sirven para nada las prisas por hacer todas esas cosas pues de camino para el cole se encuentra con sus amigos y se da cuenta de que es Sábado…también veremos en este tema los días de la semana.

En 4 años se han llevado una careta para ver: Eyes, ears, mouth, nose and hair. He recuperado una canción de Cheeky Monkey (libro que usábamos hace tres años) que seguramente os cantarán. No la busquéis en el CD de este año que no viene.

En 3 añitos todavía estamos presentando los personajes y estos han sido los pop-outs de esta semana. Están aprendiendo raining and sunny y happy and sad, pero con mucha calma. Lo que mas os repetirán en casa supongo que será “What´s your name?” que por ahora es lo único que hacen las marionetas de Frankie, Dizzy y Spot.

Por cierto…para los de 3 años, si les veis hacer movimientos raros con la cabeza y sonidos raros la culpa la tiene este video.

Cuando os ponga un video lo podéis ver dándole al botón de play ( ▻ ) o también podéis hacer click donde pone “Youtube” en la esquina inferior derecha para que os lleve al mismo Youtube y así poder verlo a pantalla completa.

Let´s get started!

 

Arranquemos ya el Blog como se merece, hablando ya de lo que nos ocupa.

Ya han conocido todos a las mascotas nuevas de este año: Frankie (rana), Dizzy (pato)y Spot (mariquita). Tex (tortuga) también anda por ahí pero de él no hay marioneta y tres nuevos de golpe es suficiente.

Con 3 añitos no hemos hecho mucho mas que presentar las mascotas, bailar, ver videos y salir al patio…aun están adaptándose al cole. Ya hemos hecho una ficha del libro pero la mitad de la clase se fue en que todos cogieran el libro del casillero, se volvieran a sentar y encontraran la ficha. Son demasiadas cosas nuevas, fijaros que algo que os puede parecer tan simple, dividido en tres pasos distintos para ellos supone un reto. Solo el encontrar cada uno su casillero y que no cojan el libro de otro ya es una aventura de las grandes.

Con 4 y 5 años, además de presentar a los personajes y que los de 4 se llevaran unas marionetas de dedo a casa, hemos repasado cositas del año pasado y además hemos repasado-aprendido como se dicen las herramientas que vamos a usar todos los días en clase: casillero, mesa, silla, lápiz, mochila, colores, tijeras, libro, goma de borrar…Los de 5 años se llevaron un troquelado sobre esto, en el que, si no recuerdo mal, aparecen: Backpack, rubber, pencil, siccors, crayons and book ¿No sabéis lo que significan? Pues para eso tenéis unos hijos listísimos que estarán dispuesto a ayudaros.

Para complementar el trabajo que hemos hecho en clase podéis entrar en el link que dejo abajo y hacer, del Level 2, el circulo en el que aparecen las tijeras. Nosotros ya lo hemos hecho en clase, pero seguramente les gustará volverlo a hacer en casa.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/index.html#

A partir de la semana que viene comenzaremos ya a trabajar los temas que vienen en el libro. Estad atentos porque en unos días os explicaré como acceder a la zona On-line de Splash para que podáis ver los cuentos, canciones, juegos y fichas de clase. !Este año vais a estar mas informados que nunca!

Por cierto, ¿Os han contado algo de las mascotas nuevas? Si es así deja un comentario y cuéntalo…Si no sabes como hacer un comentario justo abajo tienes una entrada donde lo explico.

Para los nuevos…Cómo usar este Blog

Ante todo Bienvenidos al Blog del Profe de Inglés, donde intentaré manteneros a los familiares lo más informados posible sobre las actividades que hagamos en clase y los avances que vayan haciendo los peques.

El Blog ofrece varias funciones que iréis descubriendo poco a poco, entre ellas la mas interesante es la posibilidad de poder recibir las entradas que publique directamente en vuestro mail. Solo debéis escribir vuestra dirección en el recuadro que está arriba a la derecha (donde pone “Seguir por mail”), hacer click en”Submit” y seguir los pasos. Os recomiendo que aunque os lleguen las entradas al correo entréis al blog, si meto videos o fotos nos os aparecerán en el correo.

Para contactar conmigo podéis hacerlo a través de mi mail para cualquier cosa que necesitéis: ahernandez@vedrunasevilla.org

En cuanto a las clases tengo: En 5 años tres sesiones semanales de 1 hora y otra sesión mas de 30min. En 4 años tres sesiones de 45 minutos. Y en 3 años dos de 45. Paula dará lo respectivo en la clase de la Seño Reyes como el año pasado.

En las clases de inglés lo que más haremos será jugar, bailar y cantar. Mis principales objetivos son que tengan interés por aprender y hablar inglés ahora y en el futuro, y que el oído se les vaya haciendo al idioma.

COMENTARIOS

A través del mail podéis enviarme cualquier foto o video que queráis que incluya en el blog. También podéis hacer comentarios en las entradas que queráis, aunque yo los moderaré, pues al estar hablando de peques creo que es conveniente que tengamos un filtro. Para dejar uno o leerlos tenéis que hacer click en "Comentarios" que está debajo de cada entrada.

Para publicar un comentario debéis pinchar abajo a la izquierda de cada entrada donde pone “0 comentarios” (0 o el número de comentarios que haya hasta el momento), en ese momento os aparecerá otra ventana que es la está en la imagen que podéis ver a la izquierda. Al comienzo de esa ventana podéis escribir el comentario que deseéis y a continuación debes bajar hasta llegar a lo que aparece en la imagen.

Si tenéis cuenta en Gmail podéis acceder a través de ella, y si no os recomiendo que hagáis click en “Nombre/URL” y escribáis vuestro nombre o “papa de…”, “mama de..”, “familiar de…”, “abuela de..”, como queráis.

Ya solo queda hacer click en “Publicar comentario” y ¡ya está! ¡Ya le habéis echado de comer al Blog! Si, si…¡El blog se alimenta de comentarios!

 

ENLACES DE INTERÉS

Como veis a la derecha hay un apartado llamado “Enlaces de interés” que no son mas que eso mismo, webs a las que podéis acceder pinchando en su nombre en las que podéis encontrar juegos o actividades para hacer con los peques relacionadas con el Inglés.

Creo que no se me queda nada en el tintero, si os queda alguna duda podéis mandarme un mail o hacer comentario a esta entrada.

Bye!

Periodo de adaptación

Esta entrada que estrena el blog este curso va especialmente dirigida a los familiares de los nuevos alumnos de 3 años, aunque las actitudes que aparecen en el artículo se pueden volver a dar tanto en los alumnos de 4 como en los de 5 por lo que no está mal hacer un repasito.

Las pautas y consejos que os dejo son del centro Cenit de Madrid y me han parecido bastante acertadas:

El periodo de adaptación a la escuela infantil

Vamos a comentar brevemente en que consiste el periodo de adaptación para que también os sirva de reflexión y ayuda para resolver las dudas que podáis tener sobre este periodo o de algún modo superar la angustia, si la hubiera, que os puede suponer dejar al niño en la Escuela Infantil.

Sabemos que el ingreso en la escuela infantil supone un cambio muy importante para el niño, “normalmente” es la primera vez que se separa de su familia, sale de su hogar para pasar a un espacio totalmente desconocido, con adultos desconocidos y con otros niños.

Las familias también sufrís una adaptación, ya que suele ser la primera vez os separáis de vuestro hijo. Y lo mismo sucede con las educadoras, que también tienen que adaptarse, cada niño es diferente, hay que conocerle, saber sus gustos y preferencias, y conseguir que disfrute y sea feliz en los primeros momentos, y luego, durante el curso.

La entrada del niño en la escuela infantil supone para él un importante cambio: Implica la salida del entorno familiar donde el niño ocupa un papel determinado, con una forma determinada de comunicarse y con un espacio que conoce, que le da seguridad y protección, y todo esto va a modificarse: su mundo de relaciones va a ampliarse al salir del círculo estrecho familiar, nuevos adultos y nuevos niños, y va a entrar en contacto con un nuevo espacio: la escuela.

Este será paso muy importante en la vida del niño, y aunque en algunos casos al principio la separación le resultará dolorosa, el niño lo irá asimilando, y gracias a esta separación se incrementará su autonomía personal y su grado de socialización. Además de ser un paso necesario para aprender que los cambios no tienen por qué ser malos.

El niño experimenta cambios en las áreas de: higiene, alimentación, sueño, rutinas, las rutinas que se establecen en la Escuela Infantil, les ayudan en su organización del tiempo y la actividad, a relacionarse con sus iguales, con los adultos y en la organización del espacio y objetos.

Es posible que durante este periodo puedan aparecer en el niño conductas de rechazo:

• Hay niños que desde el punto de vista somático pueden tener alteraciones de sueño, de alimentación, vómitos…
• Algunos sienten ansiedad ante la separación y pueden sentir abandono, miedo, surgen los celos de los otros hermanos, o pueden tener comportamientos agresivos.
• Desde el punto de vista afectivo y social se observa:
  • Niños que lloran: es la manifestación más generalizada.
  • Niños que no lloran y participan en la escuela de forma resignada porque la actividad les resulta novedosa, pero en el hogar manifiestan conductas negativas.
  • Niños que lloran y se niegan a ser atendidos por extraños.
  • Niños que se mantienen aislados, no participan, no se relacionan, permanecen sin moverse.
  • Niños que se aferran fuertemente a algún objeto que traen de casa, participan pero con el objeto en la mano.

Debemos saber que estas son manifestaciones normales de este periodo y que si lo entendemos de una forma natural estaremos ayudando al niño en la resolución de este proceso que es el periodo de adaptación.

Para todo ello va a necesitar que le ofrezcamos una gran comprensión y ayuda, ayuda que no consiste en evitar sus sentimientos y conflictos, sino en entenderlos. Y que comprendáis que cada niño tiene un ritmo de adaptación personal que hay que respetar.

Cuando hablamos de la separación mutua de niño-familia, entendemos que no sólo se adapta el niño, sino que los padres van a tener que adaptarse también.

Los padres tendréis una gran influencia en sus temores, sus expectativas, su ansiedad,... todo lo que vosotros sintáis: La inseguridad, la culpabilidad por la separación, el temor ante el cuidado que vaya a recibir el niño, todo eso son sentimientos habituales en los padres, pero debéis cuidar al máximo vuestras manifestaciones externas, para no trasmitir al niño inseguridad.

Consejos para padres

De forma que, algunos consejos que podemos daros son:

• Lo que hemos comentado, recordaos que vuestra actitud es muy importante. Es necesario no actuar con inseguridad, duda o culpabilidad.
• Durante el periodo de adaptación, en la medida de vuestras posibilidades es conveniente que intentéis llevarle y buscarle vosotros, eso le dará seguridad y se acostumbrará antes al cambio.
• Debemos evitar el chantaje afectivo de “no llores que mamá se va triste”, o la mentira “no llores que mamá viene ahora”.
• Cuando sea la hora de marchar es mejor no alargar la situación: decir adiós con seguridad y alegría. Es importante que no piense que la marcha de los padres es opcional o que si protesta con fuerza impedirá la partida.
• No prolongar las despedidas en exceso. Hay que trasmitir al niño que lo que estáis haciendo es lo mejor para él.
• Dejaremos que el niño lleve, si así lo desea, su juguete favorito, algo que le sea familiar y le mantenga unido con su hogar.
• No es un buen momento para introducir más cambios en la vida del niño (quitar pañales, cambio de habitación...) Será conveniente esperar a que supere el proceso de adaptación.
• Evitar al recogerle frases como “ay, pobrecito, que le hemos dejado solito”, “qué te han hecho?”
• Puede que el niño, en el reencuentro con los padres llore o muestre indiferencia, estas son algunas manifestaciones que no deben angustiarnos, a veces el niño también experimenta sentimientos ambivalentes, contradictorios, al mismo tiempo siente la separación con la educadora y el deseo de ir con sus padres.
• Es posible que surjan pequeñas dificultades, no os alarméis, solo está adaptándose a un ritmo diferente.
• Ese pequeño desequilibrio del inicio del curso debe contemplarse desde una actitud serena de normalidad.

Objetivos para los papás

Os proponemos como objetivos para vosotros:

• Que superéis la angustia de la separación.
• Que confiéis en el equipo.
• Que os despidáis de vuestros hijos sin engaños y con seguridad.
• Que conozcáis y valoréis el periodo por el que pasan vuestros hijos.

Objetivos para los niños

En cuanto a los niños, en el periodo de adaptación es muy importante la separación con los padres, pero no es solo eso, podríais pensar que si vuestro hijo no llora, se muestra contento y confiado, no necesita un periodo de adaptación.

Pero en este periodo implica a otras muchas cosas: Como objetivos durante este periodo el niño debe:

• Aceptar el nuevo espacio y ser capaz de moverse libremente en él.
• Explorar el nuevo material.
• Adaptarse a las rutinas.
• Comprender y recordar las normas y pautas que la educadora va estableciendo.
• Establecer vínculos de afectividad con la educadora y los demás niños.
• Admitir progresivamente la separación de sus padres.

Clausura del curso 2011-2012

Ya se acabó otro curso mas. Todavía casi no nos hemos dado cuenta, pero hoy en el cole se ha notado mucho (y seguro que en muchas casas también ejejeje). Los profes y las seños hemos estado todo el día empaquetando juguetes, moviendo muebles, guardando libros...y echando de menos a los niños al ver las clases y los pasillos vacios. Ha sido un curso largo y las vacaciones se cogen con ganas, pero también da penita despedir a los de 5 años que se van a primaria, y al resto que no nos veremos en un par de meses. 

Espero que disfrutéis mucho del verano vayáis donde vayáis, y si es a la playa, los niños de Paula y de Natalia os van a dar las instrucciones de lo que hay que hacer allí (la canción ya la he puesto antes, pero nos encanta y tuve la oportunidad de que Natalia grabara)

Un abrazo muy grande para todos!

(a los mas mayores les podéis decir que ellos mismos lean lo siguiente)

Y PARA MIS NIÑOS UN BESITO MUY MUY GRANDE DE VUESTRO PROFE ANTONIO QUE OS QUIERE MUCHO

Vídeo de la Graduación

Aquí tenéis la actuación final de 5 años, he cortado solo la canción de Inglés porque si lo ponía mas grande el vídeo la calidad era aun peor que la de este. Mil gracias por un día tan bonito ; )

Surfin´ USA

Esto es lo último que hemos aprendido en 4 años. No os voy a decir yo las palabras, que os las digan ellos.

Y este vídeo que os dejo ahora supuestamente no tiene nada que ver con educación, pero estoy tan de acuerdo con la psicóloga Pilar Sordo (un par de entradas mas atrás) en que solo padres felices pueden tener hijos felices, que entre eso y hablar ahora de sunscreen me he acordado de esto...para quien quiera verlo

Por cierto, no voy a poner mas fotos de la Fiesta de Santa Joaquina, las hice con mi movil y están muy movidas u oscuras, no merecen la pena.

Fiesta de Santa Joaquina

(esta entrada tenía que haberse publicado el  Sábado por la mañana pero blogger me volvió a fallar…pondré las fotos esta semana o se las daré a la Seño Ana para que las ponga en su blog)

Ahora mismo no me da tiempo de subir las pocas fotos que me dio tiempo de hacer por la mañana, la única es esta que nos hizo José Luis, el padre de Erika, a Erika y a mi.

La foto es ya a última hora de la noche, y aunque estábamos cansados, ¡¡Que bien nos lo pasamos!! El día fue un no parar, ni por la mañana ni por la tarde, pero estuvo todo tan bien organizado que salió todo genial.

Los enanos se lo pasaron en grande, entre los helados, el castillo hinchable, las actividades que organizaron las madres…por cierto, gracias a todas esas madres que pasaron el día entero en el cole colaborando para que todo saliera tan bien.

Me voy ahora a pasar el fin de semana fuera sin ordenador, por eso no podré subir el resto de las fotos, pero no quería dejar de escribir aunque fuera este poquito para expresar lo agusto que estuvimos ayer en el cole (y todos los días en verdad) y dar la enhorabuena a la organización y a las madres que nos organizaron tantas cositas.

Recta final–Videos de números

Ya vamos entrando en la recto final de curso. En 5 años acabamos de terminar con las profesiones (hairdresser, police man, footballer, cook, teacher and doctor) en 4 años con animales (caterpillar, ant, butterfly, bird, duck, bee, cocoon, egg) y 3 años comidas (banana, sandwich, apple, biscuits, juice) y ya nos queda muy muy poquito para acabar el curso.

Os dejo un par de videos que me mandó Candela, la mamá de Mariano, y que nos han encantado. el de “I can add” nos ha servido para ver, además de números, las sumas, aunque lo que mas les ha gustado ha sido la parte en la que aparecen los niños, y la canción es chulísima.

 

 

Chorradilla feriante

Así calificaría este vídeo...de chorradilla, pero nos reímos un montón haciendo la canción.

 Con 4 años hemos estado viendo el ciclo de la oruga hasta ser mariposa "egg, caterpillar, cocoon, butterfly" (huevo, oruga, capullo, mariposa). Pues bien, con esto de la feria el martes llegué a una clase donde tenían la sevillana "Historia de una amapola" y haciendo el tonto llegamos a hacer una canción "bilingüe". No quiero que nadie piense que esta es la forma de trabajar que tenemos en inglés, no mezclamos las dos lenguas, la clase es en inglés y si hay que hablar en español se habla en español, pero no mezclando, pero a veces tenemos estos días chorras...Este vídeo lo grabó la seño Paula, las tarjetas no son las que tenían que ser, además me faltaban las de egg y cocoon (de ahí mi interpretación de cocoon agachándome y tapándome)...en fin, un desastre entre sevillanas, churros, peinetas y farolillos...pero nos lo pasamos genial. Os dejo la letra de la canción debajo del video por si no se entiende:

La historia de caterpillar
Que soñó ser butterfly
Que soñó ser butterfly 
La historia de caterpillar que soñó ser butterfly 
La historia de caterpillar
Que soñó ser butterfly 

Que soñó ser butterfly 
Dicen que primero fue un egg
luego fue una caterpillar 

que se metió en su cocoon 

para ser una butterfly.

Y el lunes por la mañana
Es el lunes del gentío
Dicen que salió del cocoon
Con la virgen del rocío
Y ya era butterfly.

Videos de 5 años

Ya le iba a tocando a 5 años algún video...Aquí tenéis unos cuantos: El primero es para que veáis una "Hello Song", que son las que abrimos las clases, en este caso es el grupo de la Seño Pilar.

Pero antes de cantar, cuando toca inglés a primera hora, rezamos. La oración dice:

"Gracias por un mundo tan dulce, 

gracias por los pájaros que cantan, 

gracias por la comida que comemos.

Gracias, Señor, por TODO"

Y esto ya es el duro trabajo de cada día, hacer una ficha de colorear (jejejeje). Tenían un paraguas en blanco y en cada segmento un punto de un color, cuando yo decía el color tenían que colorearlo. De fondo puse un mashup   (mezcla de canciones) de "Umbrella - Singing in the rain"

Esto ya es una tontería, pero me hizo mucha gracia. Cuando fuimos al Teatro Alameda hace ya un par de meses nos sentaron un buen rato antes de que empezaran la función, y el ruido en el teatro con tantos niños era considerable, así que les dije "¡Todo el mundo a meditar que aquí hay mucho jaleo! ¡Todos cruzamos las piernas en la silla, ponemos las manos en las rodillas, cerramos los ojos y nos quedamos relajaditos!", lo dije de broma pero a los cinco segundos estaban todos así...¡Para comérselos!

Mas videos de Youtube –The very hungry caterpillar

Entre la semana pasada y esta en todas las clases he contado este cuento y hemos visto este video. En el cuento hacíamos hincapié en las frutas y los nombres de las comidas y ya viendo el video al final hablábamos de las diferencias entre la comida healthy (sana) y unhealthy (no sana) que ya lo he comentado antes aquí, de lo sano podemos comer todo lo que queramos y lo que no también podemos comer, pero poquito. En cuatro años también lo usaré a la vuelta de las vacaciones para hablar del ciclo de las orugas hasta convertirse en mariposa. También les conté un cuento de Cheeky Monkey que no quería probar nada de comida, solo quería comer plátanos, pero al final probó un poquito de todo y se dio cuenta de que estaba todo riquísimo. En la clase de 5 años comentamos que esa es una actitud de 4 o 3 años, pero ya con su edad hay que probar las comidas y no decir que no sin haberlas probado antes…en 4 años dijimos que eran cosas de 3 años o guardería, y en 3 que de guardería o bebés.

Este es súper relajante y la canción es muy bonita. Con 5 años nos sirvió para ver las estaciones…fijaos que la pareja se va haciendo mayor según cambia la estación.

 

Y este es puro cachondeo, una canción para cantar y jugar con el cuerpo y el ritmo.

Charla para padres…o para todo el mundo

Este video tiene tres diferencias fundamentales con el resto de videos que suelo subir: No tiene nada que ver con Inglés, no es para niños y no dura 3 minutos (esto es lo que lo hará mas difícil de ver jejeje). Se trata de una charla de Pilar Sordo, una psicóloga chilena, sobre educación. Comienza criticando la actitud casi de pésame de la sociedad cuando alguien dice que tiene un hijo adolescente y diciendo que a lo largo de su charla explicará como la culpa (perdón, me he equivocado) la responsabilidad de su actitud no la tienen ellos si no sus padres, y su hace. Hay algunas cosas en las que se podría calificar de dura, pero me quedo con un 99% de lo que dice, especialmente me quedo con algo que ya comenté aquí el curso pasado: Solo unas personas felices pueden criar hijos felices, y la felicidad no nos está esperando mañana cuando por fin tengamos una casa nueva, o pasado mañana cuando no tengamos suficiente con eso y necesitemos hacerle una reforma o al otro cuando queramos otra en la playa…la felicidad es una actitud ante la vida que vivimos HOY.

Gracias Seño Natalia por recomendármelo.

Sería bonito que cuando lo veáis dejéis un comentario sobre lo que mas os ha llegado de la charla, cualquier experiencia que queráis contar en la que os sentáis identificados o lo que queráis.

Pregón de Semana Santa 2012

El año pasado comenzamos una nueva tradición en nuestro cole, el Pregón de Semana Santa. Aquí tenéis el cartel con la información del de este año.

Videos de clase - 4 años (también interesante para 3 y 5)

Hoy toca 4 años...En el primer videos podéis ver a la clase de la Seño Paula haciendo la Hello song, que la cantamos normalmente al empezar la clase. La canción dice: "Hello, hello, hello, I´m Captain Jack, let´s play pirate, hey! hey! hey!" Como la hacemos todos los días se la saben perfectísimamente.

El siguiente es el que sirve también para 3 y 5 años pues vais a ver como trabajamos las fichas. Si habéis echado un vistazo al libro habréis visto que hay fichas que podrían ser un poco "tontas", como las de poner las pegatinas, pues si solo les doy el libro y las pegatinas y las dejo que ellos la hagan a su aire estarán trabajando la psicomotricidad fina al quitar las pegatinas y poco mas, pero no es asi como lo hacemos en clase, si no que una vez que cogen el libro y el estuche y encuentran la página que toca todos se quedan esperando que yo les diga que hay que hacer...cuento hasta tres y digo qué hay que pegar, o dibujar o colorear.

Normalmente lo hacemos con música y tenemos que terminar la ficha antes de terminar la canción, y asi se activan bastante y además la hacemos a ritmo. Tengo que dejaros aquí un artículo que leí hace poco hablando sobre como los conceptos se retienen mejor cuando se aprenden a través de la música o usando la música en cualquier forma, a ver si lo encuentro.

Videos de clase - 3 años

Seguramente ya os habrán hablado los peques de estos vídeos. Muchas me decís por los pasillos: "Me cuenta en casa algo de que se te caen las tarjetas de la pizarra y que después estornudas o no se que...yo no me entero vamos" pues cuando os cuentan algo así, se refieren a esto. 

No es mas que una forma de presentarles el vocabulario nuevo cada vez que empezamos un nuevo tema. A los de 5 años se lo llevo haciendo 3 años ya y no se cansan, cada vez que voy a poner una tarjeta en cualquier lado dicen "haz lo de que se te caen!!".

El otro vídeo es la forma en la que solemos empezar la clase, con la Hello Song y con Jack haciéndoles algunas preguntas. El vídeo tiene algunos meses, ya les voy preguntando "How are you?" también.

Espero que os gusten!

Videos para todos

Hola Familias!!

Aquí os dejo algunos videos de Youtube que hemos usado en clase relacionado con el vocabulario que estamos trabajando ahora mismo o que hemos trabajado poco tiempo atrás. Os lo diferencio por edades aunque a todos les gustará verlos todos, los de 5 no se cansarán de ver uno repetido y si los de 3 y 4 vienen el año que viene sabiéndose la canción pues trabajo adelantado que tenemos.

PARA TODOS:

 

 

 

Para 5 años:

Del año pasado ya os acordaréis del “are you hungry?” que además este año le hemos metido también “are you thirsty?” (tienes sed?), estamos viendo comidas y bebidas ahora.

Después tenéis uno nuevo, “party in my tummy” de un programa infantil estadounidense llamado Yogabagaba, con este hay que tener cuidado con la parte en que las verduras se quedan tristes porque no se las ha comido…y digo cuidado por no decirles “¿no te comes las lentejas? Oooooh se van a quedar tristes como en el video…qué pena!! Pobres lentejas!!” pues con esto lo que hacemos es que coma por sentirse culpable, y no es muy recomendable educar a través de la culpabilidad, sino mas bien de la responsabilidad, es decir “es tu responsabilidad comer bien para crecer sano y fuerte” en lugar de “Por tu culpa las lentejas sufren”, bajo mi punto de vista la responsabilidad te activa y te hace mirar hacia delante mientras la culpa paraliza y no hace buscar soluciones.

Por último otro del mismo programa “don´t bite your friends” (no muerdas a tus amigos) que les ha gustado mucho en clase y seguro que en casa también lo bailan.

 

 

 

Para 4 años:

Un par sobre animales…The elephant song ya la conocen del año pasado pero este año nos hemos parado animal por animal y hemos repetido los nombres para trabajar la pronunciación. Y el otro les hace mucha gracia, sobre todo el final, y también salen algunos animalitos que es con lo que estamos ahora mismo, aunque en clase los que estamos viendo son los de granja.

 

 

Para 3 años:

Estos días estamos aprendiendo los miembros de la familia, así que estos videos nos vienen genial, sobre todo el primero que es mas pausadito, ya veréis como en un par de semanas lo cantan fenomenal, sobre el todo el “Go away!!” lo dirán a gritos.